讓 影片 成為教學的利器



身為老師的你，有沒有一種狀況，就是

班上程度參差不齊，教起來很吃力!

在大一的班級中，同學可能來自於不同的縣市、不同的高中、甚至是不同的國籍，每個學生學習背景都不一樣，如果把高中內容從頭教起，程度好的同學會覺得課程很無聊；如果跳過簡單的內容呢?  課還沒到重點就有同學已經完全跟不上。又或者是在大班的狀況，學生組成來自於不同科系，有些同學已經有相關的背景知識，但一部份學生卻又完沒不了解。面對這兩個兩難的問題，有沒有什麼辦法可以解決 每種同學的狀況呢?

把課程轉化成影片!

1、課程內容都放在影片，讓同學自己決定!

當教學影片錄製好後，放在平台上(如youtube、TronClass)，同學可以隨時去點擊(晚上睡不著看、白天通車看)，配合老師安排的進度區間，如果這個單元同學自己覺得太簡單，可以選擇快轉兩倍速看完，甚至跳過。同學如果某個部份不理解或沒有聽清楚，不用因為怕耽誤其他同學時間，直接給他時間軸讓他重播就好。




2、讓影片幫你來教書，老師來教人!


如果課程內容都在影片中了，學生都在家裡看影片就好啦，都不用來學校上課了阿!  從傳統的講述法來看，確實是一個事實，但應該注意到的一件事是：學生真的有有效的學到嗎?學完了還記得嗎?真的會嗎?
如果用了影片來教書，可以減少上課時間，那把減少得時間來多跟同學互動，藉由互動（如：上課分組活動、問答、寫題目）來瞭解同學真實的學習狀況，來解決他們的問題，甚至可以抓出需要特別加強的學生。





3、重新跟學生的建立關係 !
不知道你有沒有這個經驗，在國中還很幼稚的時候，因為非常討厭一個老師，就決定不好好學某個科目。雖然當了大學生，應該不會這麼幼稚，但，反過來說，因為老師上課增加了互動，與同學建立了良好的關係，是不是可以促進同學在學習方面的動力。也很有可能，在這互動中，也看到學生不同的面相。



你不需要很厲害才能開始
但你需要開始才會很厲害


當然，拍成影片可能產生更多的問題：要拍多長? 要用什麼麥克風? 要用什麼軟體? 要怎麼安排進度?這方法真的好嗎?..........


除了拍影片，還有很多方法：BTS、學思達、數學咖啡館等等等，我們很難找到完美的方法，但，如同王政忠老師所說：「堅持0.01的改變，陪孩子逆流而上」，採取行動，才會讓事情有變更完美的機會，改變就從開始發生。




有興趣的老師，還可延伸閱讀：

江前緯 Hahow 共同創辦人暨執行長

磨課師 x 翻轉教學：我的『材料力學』翻轉教室經驗
黃尹男 台大土木工程學系 副教授

[商管程式設計]混成教學經驗
孔令傑 台大資訊管理學系 副教授

TronClass教學的應用與分析
孫林宏証 智園教育研究院  研究暨營運總監

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